每个人的心里都有一个小机器人

就像每个人心里都有一个哈姆雷特

机器人究竟该是什么样子？

今天我们看到了503个答案！

5月12日上午，2019年阜阳市第三届中小学机器人竞赛在阜阳师范学院西湖校区体育馆开幕。从全市9个县市区（含开发区）103所参赛学校选拔出了289支队伍、503名选手参加这次活动。同时，有75名裁判、百余名技术服务工作员参加比赛，其中裁判员选拔自省专家、市区学校和大学生。

以机器人之名

展开了一场创造力与动手能力的激烈比拼

在炎炎夏日

掀起史无前例的脑力风暴

比赛如火如荼地进行了一天

现在，小编为您带来现场报道

N1

8：30 开幕

大赛拉开帷幕

阜阳师范学院党委委员、副院长李文雍；阜阳师范学院科研处处长张丙开；阜阳师范学院物理与电子工程学院院长李季、副院长朱勇；市委教育工委委员、市纪委监委驻阜阳市教育局纪检监察组组长邵杰；市委教育工委委员、督导办主任王伟；市纪委监委驻阜阳市教育局纪检监察组副组长徐伟出席本次活动。

开幕式由阜阳市电教馆馆长张丽主持，李文雍致辞，王伟发表了热情洋溢的讲话。

参赛队员代表宣誓

裁判员代表宣誓

邵杰宣布比赛开幕

随后在张丽的陪同下

大家观摩了现场的比赛项目

N2

9:30 开赛

选手调试、正式赛项第一轮

赛场上听到的是

急促的电脑键盘敲击声

和激烈的意见交锋

看到选手眉头紧蹙的

冥思苦想和快速的零件插组

据了解，这次大赛共设WER、超级轨迹、IER、“太空之旅”工程挑战赛、机器人足球等11个竞赛项目，并严格按照国赛标准进行，这极大地检验了小选手们对机器人技术的理解和掌握程度。虽然有些选手在赛场上难以抑制紧张，但他们已经试着用科学家和工程师的方式在思考，并有了专业的模样，这让比赛在激烈的竞争之余更增添了几分成长的欣喜。

N3

12:00 中场休息

按照赛程规定，第一轮比赛结束后，选手要做短暂休息，为第二轮比赛做好准备。选手们在每轮比赛中不断交流、学习、成长。组委会裁判组组长赵晖认为，部分选手即使这次发挥的不够好，也积累了许多宝贵的经验，这些都是在课堂上学不到的。

不复喧嚣，如此静谧

一切都是安静的美

中场休息

暂时被封存的机器

等待被再次唤醒

一展荣耀

经过一天的激烈比拼，WER、超级轨迹、IER、机器人足球等项目共决出11个项目第一名，其余名次将相继公布。

据悉，本次比赛成绩将作为各主办单位推荐参加省级及以上机器人比赛的重要依据。

N4

关于我们的机器人赛事

一、市赛介绍

这次比赛是中央电化教育馆举办的第二十届全国中小学电脑制作活动的一部分，是为加强信息技术教育工作、培养学生创新精神而设立的“竞赛类项目”。同时也是为推动我市机器人科学技术的普及，培养中小学生的科技意识、创新意识，提高科学素养，选拔优秀选手参加省赛而举办的选拔赛。

本届中小学机器人竞赛参赛人数、参赛项目都是历史最多。

二、“机器人竞赛”项目设置、竞赛规则及有关要求

“机器人竞赛”是指中小学生按照命题要求编程，使智能机器人完成相关任务。符合“机器人”定义概念的各类机器人产品均可参加。

项目设置

小学组：一对一机器人足球

WER能力挑战赛

IER智能挑战赛

“太空之旅”工程挑战赛

超级轨迹赛

初中组：二对二机器人足球

二对二机器人篮球

人型机器人全能挑战赛

WER能力挑战赛

BotBall竞赛

IER智能挑战赛

“太空之旅”工程挑战赛

超级轨迹赛

普通高中组：

二对二机器人足球

二对二机器人篮球

WER能力挑战赛

BotBall竞赛

竞赛规则及办法比照中央电教馆国赛规则执行

竞赛办法

（1）现场搭建和调试：需参加现场测试的参赛队员使用自带的电脑和参赛机器人，在规定时间内根据要求进行现场搭建和调试。

（2）竞赛：通过现场测试的参赛队按照赛程安排和竞赛规则参加比赛，决出优胜队。

三、机器人教育在我市的发展

通过推动机器人创新教育走进校园、走进社团、走进信息技术课堂，我市的教育信息化工作在这一领域实现了跳跃式发展，为广大学生和老师又提供了一个展示教学成果、促进教育创新的舞台。

我市机器人创新教育虽然起步较晚，基础薄弱，但是抓住了快速发展的契机，转变教育观念，通过社会各界的努力和职能部门的引导，让阜阳的机器人战队，从萌芽到壮大，从默默无闻到成绩斐然，三年的时间实现了跨越式发展！

我市代表队在历届的省赛和国赛的各学段、各项目中均表现突出，目前成绩仅次于合肥，拉开了与其他地市的差距。实现了从没有市级比赛、只取得省二三等奖到去年一百多支队伍参加省级比赛、获得65个省级奖和全国一等奖的优异成绩。

四、机器人教育的意义

智能机器人技术是一门跨学科的综合性科学技术，它的发展水平已经成为一个国家科技发展水平的重要标志。在大力实施中小学信息技术教育战略的进程中，引入智能机器人教育，对提升学生对现代科技和信息技术的全面认识和理解，激发他们对创意和创新的兴趣有着积极作用。引入智能机器人教育进入中小学信息技术课程正处于探索期，教材的编写、课程的常规性开设正在起步，目前已经被不少学校试用，为信息技术学科带来新的活力。

文 | 赵晖 206

图| 206